«Στην παρούσα μελέτη έγινε, ανάλυση και αξιολόγηση των παραγόντων που επηρεάζουν τις μεθόδους και τις τεχνικές διδασκαλίας των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στα σχολεία, στη σημερινή εποχή και πιο συγκεκριμένα, σε μαθητές που φοιτούν στο Γενικό Λύκειο. Για τον σκοπό αυτό υλοποιήθηκε ποσοτική έρευνα με δομημένο ερωτηματολόγιο το οποίο διανεμήθηκε σε έντυπη μορφή. Στη συγκεκριμένη έρευνα έλαβαν μέρος 104 εκπαιδευτικοί Γενικών Λυκείων της Καβάλας από 15/09/2018 έως και 10/10//2018. Η έρευνα έδειξε ότι ο παράγοντας φύλο επηρεάζει τις απαντήσεις των συμμετεχόντων, σχετικά με την επιλογή μεθόδων και τεχνικών διδασκαλίας, σε ό,τι αφορά την ανάπτυξη νέων δεξιοτήτων και νέας γνώσης στα πλαίσια της εργασίας τους και τον προσδιορισμό και ταξινόμηση των στοιχείων της νέας γνώσης αλλά και των πρότερων γνώσεων των μαθητών. Ο παράγοντας ειδικότητα από την άλλη επηρεάζει τις απαντήσεις, σχετικά με την επιλογή μεθόδων και τεχνικών διδασκαλίας, σε ερωτήσεις που αφορούν το πλήθος των μαθητών του τμήματος, τον διαθέσιμος χρόνος διδασκαλίας της θεματικής ενότητας, την ευκαιρία για ανάπτυξη ανεξάρτητης σκέψης, έκφρασης και πρωτοβουλιών για τους μαθητές, την προετοιμασία των μαθητών για να δεχθούν τη νέα γνώση π.χ. με ανάκληση σχετικών γνώσεων, την κατευθυνόμενη εργασία με τη βοήθεια μικρών παραδειγμάτων, σχετικών με τις πρότερες και νέες γνώσεις, την αξιολόγηση της επίτευξης των μαθησιακών σκοπών και στόχων κ.α. Η έρευνα έδειξε ότι ο παράγοντας προϋπηρεσία επηρεάζει τις απαντήσεις των εκπαιδευτικών, σε σχέση με την επιλογή μεθόδων και τεχνικών διδασκαλίας, σε ό,τι αφορά τη θεματική ενότητα που πρέπει να διδάξει, τη διάθεση των μαθητών να εκφράζουν και να ανταλλάσσουν τις απόψεις τους και τέλος, την εφαρμογή της νέας γνώσης συνδυαστικά με τις πρότερες γνώσεις των μαθητών και σε άλλες γνώσεις».