Από την πρώτη επαφή με ένα παιδικό σχέδιο ξεκινάει αναπόφευκτα ένα ταξίδι του ενηλίκου στον μαγικό κόσμο του παιδιού, έτσι όπως αυτός παρουσιάζεται στα «λογής φανερώματά του»...
Ο διεπιστημονικός τρόπος με τον οποίο συνηθίζουν να αντιμετωπίζονται τα παιδαγωγικά ζητήματα στον χώρο της Αγωγής, καθώς και η χαρακτηριστική αστάθεια –που από τη φύση τους εμφανίζουν τα όρια ανάμεσα στην Παιδαγωγική και την Ψυχολογία–, αναδεικνύουν την αναγκαιότητα του εγχειρήματος πολλών εκπαιδευτικών να μελετήσουν και να αξιοποιήσουν, στη διδακτική πράξη, το παιδικό ιχνογράφημα...
Η ζωγραφική δεν είναι γλώσσα και η γλώσσα δεν είναι ζωγραφική Καταργώ τα επίθετα από τη ζωγραφική μου, τους παρατατικούς και τους παραστατικούς υπερσυντέλικους, την προστακτική, τις μετοχές και την παθητική φωνή· κρατώ πάντως τον αόριστο, που κάποτε συγγγενεύει με την αμφισημία και σπανιότερα με την πολυσημία, τον κρατώ ως διαβατήριο ώστε να διασχίσω δίχως προβλήματα τη μεθόριο του αντεστραμμένου αορίστου του μέλλοντος...